相信大多数学校心理健康老师都知道要从兴趣、性格、能力去开展生涯规划，但往往会漏掉价值观这个维度，下面我们来看下新高考生涯规划维度。
第一个维度：兴趣
兴趣是最好的老师，这个维度大家比较容易理解。新高考改革明确要求考生要根据自身的兴趣和特长选择合适的学科组合，由此可见，兴趣是学生选科第一依据。那么，学校如何带领学生探索自己的兴趣？常见的有非正式访谈法和正式的霍兰德兴趣岛测试，这两种测试结果会略有差异，前者带有主观意识，后者相对比较具有客观性。学校组织学生进行兴趣探索，能够帮助学生了解自身的兴趣，更好的认识自我，找到与自己适合的发展方向，从而做出适性的决定。
第二个维度：性格
性格决定职业发展倾向。其测试方法与兴趣差不多，但上述两种方法均比较耗时间。很多学校老师会直接使用MBTI性格测评工具，但这个工具比较适合职业人士，对中学生来讲还存在比较的缺陷，无法完整符合中学生实际情况，更重要是MBTI性格测评工具采用二分法，一是一，二是二，在中间层段容易造成失误。鉴于上述测评工具不够适合学生情况，51选校生涯规划教育平台结合中学生实际情况，在大五人格的理论基础上，独立研发新版人格测评，更适合中学生测评。在进行生涯决策时，人格测评可以帮助学生了解自己的人格特质，透过“面具”看清自己，做出最符合人格特质的决策，就可以扔掉“面具”，做真实的自己。
第三个维度：智能
智能也就是指能力。考量学生是否有潜在能力完成某种类型职业。常见关于智能维度测评工具是多元智能测评，通过智能维度，能够让学生从不同角度认识自己的能力，其结果可以跟兴趣、人格等测评结果共同解释，做出生涯决策。
第四个维度：价值观
价值观是学生选择职业的重要参考依据。每个人在工作中都有自己看重的一项或多项价值，在中学阶段的学生价值观还处于发展阶段，但通过测评能够初步老家学生自己的认可的工作价值观，从而为确定长远的职业发展方向提供参考依据。在进行生涯决策时，将价值观与兴趣、性格、能力相结合，能够促进职业的稳定性。
上述是新高考生涯规划维度介绍，无论从非正式访谈法或班会课纸质测评，学校耗时耗力，又难于将专业、高校、职业相关关联，德华盛精英生涯能够解决这个问题，自动化分析测评结果与关联专业、职业、高校，一站式解决学校生涯测评课程难题。详情请咨询400-608-5985。